Membangun Kembali Profesionalisme dan Pengabdian dalam dunia Pendidikan

Samsu Bahri, S.Pd., M.Pd

Guru Fisika MA Darul Ulum Banda Aceh 

Pendahuluan

Pendidikan merupakan fondasi kemajuan bangsa yang tidak hanya bergantung pada capaian akademik, melainkan juga pada pembentukan karakter dan moral peserta didik. Namun, dalam beberapa dekade terakhir, terjadi pergeseran peran guru. Sosok yang dulu dikenal sebagai pengabdi penuh keikhlasan kini semakin bertransformasi menjadi pekerja profesional yang berorientasi pada target, administrasi, dan pencapaian standar akademik. Data dari berbagai survei—seperti yang dipublikasikan oleh SMERU Research Institute dan Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI)—menunjukkan adanya peningkatan kasus kekerasan di sekolah dan penurunan peran guru sebagai panutan moral.

Fenomena ini menuntut upaya revitalisasi jiwa pengabdian di kalangan guru. Upaya tersebut harus mengintegrasikan tuntutan profesionalisme dengan nilai-nilai moral yang membentuk karakter. Artikel ini menguraikan permasalahan tersebut secara holistik melalui perspektif sosial, ekonomi, dan teknologi, serta menggambarkan implikasi kebijakan bagi pemerintah, LPTK dan perguruan tinggi, serta lembaga keagamaan.

Kajian Holistik: Aspek Sosial, Ekonomi, dan Teknologi

Aspek Sosial

Nilai Pengabdian:
Secara historis, guru selalu dipandang sebagai sosok yang mengutamakan pengabdian. Interaksi hangat dan personal antara guru dan siswa tidak hanya berfungsi sebagai sarana transfer ilmu, tetapi juga sebagai wadah penanaman nilai kepercayaan, empati, dan rasa hormat. Sayangnya, perubahan sosial yang terjadi dalam beberapa tahun terakhir telah menggeser fokus tersebut, sehingga prestasi akademik dan formalitas administrasi menjadi prioritas utama.

Transformasi Sosial:
Masyarakat masa kini mengharapkan guru untuk mampu beradaptasi dengan kemajuan teknologi dan sistem administrasi yang semakin kompleks. Meski adaptasi tersebut diperlukan, nilai-nilai tradisional pengabdian sering kali tersisih. Akibatnya, peran guru sebagai pembentuk karakter dan moralitas peserta didik tidak lagi optimal, yang pada gilirannya berdampak pada perilaku dan etika generasi muda.

Aspek Ekonomi

Kesejahteraan Guru:
Peningkatan kesejahteraan melalui kenaikan gaji dan tunjangan memang sangat dibutuhkan. Namun, bila kesejahteraan diartikan hanya sebagai kompensasi finansial, guru cenderung terdorong untuk mengejar insentif tambahan. Hal ini dapat mengalihkan fokus mereka dari tugas utama mendidik secara holistik. Penelitian yang dipublikasikan oleh Arjuna Journal menunjukkan bahwa kenaikan insentif finansial tanpa adanya dukungan pada aspek pengabdian dapat menggeser orientasi profesi guru ke arah mekanisme kerja semata.

Insentif Profesional:
Penghargaan atas kinerja dan evaluasi berbasis pencapaian target tentu mendorong inovasi. Namun, bila sistem insentif profesional menjadi satu-satunya tolok ukur, misi mendidik dengan hati—esensi dari jiwa pengabdian—akan mudah terabaikan. Studi yang diunggah dalam repositori UIN Alauddin menekankan perlunya keseimbangan antara penghargaan kinerja dan nilai-nilai pengabdian.

Aspek Teknologi

Disrupsi Digital:
Kemajuan teknologi informasi telah mengubah paradigma pengajaran dengan memberikan kemudahan dalam penyampaian materi secara digital. Meskipun teknologi menawarkan efisiensi, terkadang penggunaan yang berlebihan mengesampingkan aspek humanis dan interaksi personal—unsur penting dalam membangun karakter dan moral peserta didik.

Inovasi Pembelajaran:
Teknologi memiliki potensi besar untuk mendukung inovasi pembelajaran. Dengan mengombinasikan aplikasi dan platform digital dengan pendekatan personal, proses belajar dapat ditingkatkan secara akademik sekaligus tetap mempertahankan nilai-nilai moral dan emosional. Studi di ResearchGate memberikan gambaran tentang bagaimana inovasi digital dapat diintegrasikan dengan pendidikan karakter secara efektif.

Sinergi antara Pengabdian dan Profesionalisme

Idealnya, guru tidak perlu memilih antara dua kutub tersebut. Nilai pengabdian dan profesionalisme seharusnya berjalan berdampingan sebagai dua sisi dari satu mata uang pendidikan yang utuh. Berikut adalah perbandingan yang menggambarkan sinergi tersebut:

Sinergi antara kedua nilai tersebut adalah fondasi bagi terciptanya ekosistem pendidikan yang menghasilkan lulusan cerdas intelektual dan kuat secara karakter.

Implikasi Kebijakan dan Peran Pemangku Kepentingan

Pemerintah dan Kementerian Pendidikan/Agama

• Reformasi Kebijakan:
  Kementerian Pendidikan dan Kementerian Agama perlu mengembangkan kebijakan yang menyeimbangkan tuntutan administratif dengan nilai pengabdian. Pengurangan beban birokrasi serta penyesuaian kurikulum yang mengintegrasikan pendidikan karakter harus menjadi prioritas nasional.

• Insentif yang Seimbang:
  Peningkatan kesejahteraan guru hendaknya didasarkan tidak hanya pada capaian target akademik, melainkan juga pada dedikasi dan keberhasilan dalam membimbing peserta didik secara moral.

LPTK dan Perguruan Tinggi

• Revitalisasi Kurikulum:
  Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) beserta perguruan tinggi harus mengintegrasikan nilai pengabdian dan filosofi mendidik ke dalam kurikulum. Calon guru perlu dibekali secara holistik, tidak hanya dalam kompetensi teknis, tetapi juga dalam pembentukan karakter.

• Pelatihan Terpadu:
  Program pelatihan dan workshop yang menggabungkan aspek profesionalisme dengan pengabdian harus dilaksanakan secara rutin, sehingga guru dapat menghadapi tantangan zaman dengan keseimbangan yang optimal.

Dinas Dayah, Pesantren, dan Peran Ulama

• Sinergi Pendidikan Agama:
  Dinas Dayah dan pesantren memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai moral dan spiritual. Kolaborasi antara lembaga pendidikan umum dan lingkungan keagamaan akan memperkuat fondasi etika dalam pendidikan nasional.

• Keterlibatan Ulama dan Tokoh Agama:
  Ulama dan cendekiawan harus aktif dalam proses pembinaan karakter, sehingga nilai-nilai moral dan keagamaan dapat terintegrasi secara menyeluruh dalam sistem pendidikan.

Kesimpulan

Pergeseran peran guru dari sosok pengabdi ke pekerja profesional merupakan fenomena yang kompleks dan mendesak perhatian bersama dari seluruh pemangku kepentingan. Melalui pendekatan holistik yang mempertimbangkan aspek sosial, ekonomi, dan teknologi, sinergi antara nilai pengabdian dan profesionalisme dapat diwujudkan. Transformasi sistem pendidikan Indonesia dengan keseimbangan tersebut tidak hanya akan meningkatkan capaian akademik, tetapi juga membentuk generasi yang berakhlak dan bermoral—modal utama bagi kemajuan bangsa.

Komitmen bersama dari pemerintah, lembaga pendidikan, dan komunitas keagamaan, transformasi sistem pendidikan Indonesia menuju keseimbangan antara profesionalisme dan jiwa pengabdian dapat terwujud. Langkah ini akan menciptakan masa depan yang lebih baik bagi generasi mendatang, di mana nilai moral dan karakter yang kuat berjalan beriringan dengan capaian akademik yang unggul.